Цель урока:

Осмыслить основной конфликт в повести, понять суть взаимоотношений Германна с героями повести, выявить причины его поступков; совершенствовать навыки внимательного чтения, умение анализировать произведение, отбирать главные эпизоды.

Ход урока.

Повесть «Пиковая дама» написана Пушкиным в 1833 году, впервые опубликована в 1834 году.

I этап – беседа по содержанию.

1. Как вы понимаете смысл названия повести? (Пиковая дама – тайная недоброжелательность или попросту зло.)
2. К кому относится данное название повести? (Обращение к эпиграфу.) Предположительно, к графине-бабушке Томского.
3. Была ли старуха зла? Как описывает её Томский?
• 60 лет назад в Париже она слыла «Московскою Венерой», Решелье чуть было не застрелился из-за её жестокости, муж её боялся.
4. О чем свидетельствует эта деталь?
5. Как расценить поступок бабушки Томского по отношению к проигравшемуся Чаплицкому?
6. Как  графиня относится к домашним, к Лизе?
• «...Конечно не имела злой души, но была своенравна», избалованная светом, скупа, эгоистична, отыгрывалась на Лизоньке, за все промахи остальных: «...получала выговоры за лишний расход сахара», «отвечала за погоду и за мостовую».
7. Почему графиня открыла тайну Чаплицкому, но не открыла её Германну?
• Разница в проблемах героев: Чаплицкому деньги нужны были для того, чтобы вернуть карточный долг, что затрагивало проблему его чести – дворянской чести. Старухе были знакомы эти проблемы, она сама была в таком положении.
8. Для чего нужны деньги Германну?
• хорошо жить?
• заняться интересным делом?
• осчастливить кого-либо?
• он хотел просто разбогатеть
9. Какой человек Германн? Плохой или хороший? («Германн  был сыном обрусевшего немца, оставившего ему маленький капитал».)
10. О каких качествах характера свидетельствует его происхождение? (бережливость, расчетливость: «Германн  не касался и процентов, жил одним жалованием, не позволял себе малейшей прихоти».)
11. О каких качествах говорит он сам о себе в словах: «Игра занимает меня сильно…но я не в состоянии жертвовать необходимым в надежде приобрести излишнее».
12. Так зачем же Германну деньги?
    Пушкин говорит дважды: «Покой и независимость» его цель.
13. Можно ли сказать, что жизнь Германна неспокойна?
    Пушкин пишет: «Он был честолюбив». Что это означает?
• сильные страсти
• огненное воображение
14. О чем говорит сон Германна ? («Загребал к себе золото и клал ассигнации в карман»).
• Рассчет, умеренность, трудолюбие – вот три карты Германна.
  Он неспокоен, потому что зависим.
15. От кого же зависит Германн? (от своего честолюбия).
• Он вращается в кругу «золотой молодежи», Петербург – город власти может дать ему всё, если бы у него были деньги. Но он не хочет рисковать.
16. На что готов пойти Германн, чтобы получить эти заветные три карты?
• Сделаться любовником?…87-летней старухи?
17. Как эта «жертва» характеризует Германна? (непорядочность, неразборчивость в выборе средств)
18. А обольщение Лизоньки?
• Тоже, несмотря на разницу в возрасте, он действует обманом, коварно; потому что обольщает Лизу, не пытаясь даже потратить свои душевные запасы (Любовные письма списаны из немецкого романа).
19. Перечислите аргументы, которые  приводит он в доказательство необходимости знать ему три карты:
• Составить счастье моей жизни…
• Я не мот, я знаю цену деньгам…
• Я, дети мои, внуки, правнуки благословят вашу память…
• Я готов взять ваш грех на свою душу…
• Я ж заставляю тебя отвечать…
20. Почему умерла старуха?
21. О чем свидетельствует эпиграф к четвертой главе: «Человек, у которого нет никаких нравственных правил и ничего святого!»?
• Как вы понимаете эти слова?
• К кому относится этот эпиграф? (к Германну)
• Почему Пушкин дает такую характеристику Германну только в 4 главе?
• Какие чувства испытывает герой после случившегося?
• Что означают слова Томского о Германне: «…лицо истинно романтическое: у него профиль Наполеона, а душа Мефистофеля…на его совести…три злодейства»?
• Три карты - три качества - три злодейства - (расчет, умеренность и трудолюбие)
• Кто такой Наполеон?
• Кто – Мефистофель?
  (Можно дать задание предварительно подготовить краткие сообщения)
  «...Он не чувствовал угрызения совести….ужасало – невозвратимая потеря тайны…» «Удивительно напоминает портрет Наполеона...»
• Мефистофель + Наполеон = Мистика
22. Что означает видение Германна в монастырской церкви при отпевании старухи: «…насмешливо взглянула на него, прищуривая одним глазом…»?
• Почему Германн записал свое видение?
• Какие эмоции пережил Германн после прихода «привидения-старухи»?
23. Почему Германн проиграл?

II этап - работа с концептуальной схемой

В заключение урока учащиеся получают домашнее задание: дать письменный ответ на вопрос: «Почему Германн сошел с ума?»